El tema de teoria que anem a tractar hui gira al voltant de la Webquest i Caça tresors.
Índex
Ø Definicio de Webquest
Ø Tipus de Webquest
Ø Parts d’ una Webquest
Ø Exemples de Webquest
Ø Definicio de Caça del Tresor
Ø Exemples
1.- Definició de Webquest
- WebQuest és un metodologa d' aprenentatge basadad en els recursos que ens proporcionen internet. Aquests inciten a l' alumne a investigar i potencien el pensament crític, la creativitat i la presa de decisions. Tot açò contribueix a desenvolupar diferents capacitats portant així als alumnes a transformar els coneixements
· Una forma d’ utilitzar
didàcticament internet.
·
Una activitat de recerca
d’ informació de forma guiada.
·
L’ activitat de centra
en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en a recerca.
·
Els alumnes treballen
autònomament construint el coneixement.
·
El docent orienta tot el
procés.
2.- Tipus de Webquest
Webquest a curt termini
·
És l’ adquisició i
integració del coneixement d’ un determinat contingut d’ na o diverses
matèries.
·
Es dissenya per a ser
acabat d’ un a tres períodes de classe.
Webquest a llarg termini
·
Es dissenya per a
realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.
·
Implica major nombre de
tasques: solen culminar amb la realització d’ una presentació amb una eina
informàtica.
AMPLIACIÓ
Altres tipus de webquest
- Miniquest. Es tracta d'una versió reduïda de WQ planificada per a una duració aproximandament d'una sessió i conté tres parts: escenari, tasca i prodcute.
- BlogQuest. Es tracta d'una WQ que integra l'ús del blog. Pot ser tant per part del professor per a crear i publicar una WQ com per part de l'alumnat.
- Tubequest. Esta WQ està basada en el visionat de vídeos de YouTube.
- Earthquest. Estracta d'una webquest geointeractiva basada en viatges virtuals utlitzant Google Earth.
- Geoquest/Mapquest. Es tracta d'una webquest contextualitzada en un escenari geogràfic i en la qual s'utilitzen mapes digita
3.- Parts d’ una Webquest
·
Introducció: que
presenta el plantejament general de la Wabquest a tot el grup.
·
Tasca: s’ identifica amb
l’ objectiu final de la Webquest: allò que ha d’ elaborar-se a l’ acabar la
Webquest.
·
Procés: on s’
indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els
recursos.
·
Avaluació: on s’
indiquen els aspectes que es valoren i com es valoraran.
·
Conclusió: on
apareixen unes reflexions finals.
·
Orientacions per al professor: on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest
en classe.
4.- Exemples de Webquest
A continuació vos deixe una llistat d'adresses on encontrareu pàgines amb distints tipus de Webquest, classificades per tema i dificultat. Aquestes podem ser molt útils per a la vostra carrera però sobretot per a la vostra futura pràctica docent.
http://www.aula21.net/tercera/listado.htm
http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/index.asp?page=1&iPageSize=20&order=nivel&sort=Asc
www.webquest.xtec.cat/enlla/
http://www.eduteka.org/proyecto/
www.saretik.net/forowq/ejemploswebquest.htm
5.- Definicio de
Caça del Tresor
Caça del tresor es un tipus d' activitat molt sencilla que empren els docents que intgren Internet en el currículum. .
La caça del tresor són una sèrie de preguntes i una llista d’ adreces o pàgines web de les quals poden extraure-se o inferir-se les respostes.
·
Existeix una pregunta
final que serveix per a poder integrar tot els coneixements que s’ han
desenvolupat en els passos anteriors.
·
Són una eina TIC
excel·lent pe a utilitzar-se en el saló de casses sota el principi que “primer
és la metodologia i després la tecnologia”
·
Presenta l’ avantatge
que aquesta metodologia es pot utilitzar sense internet per a això són
necessàries revistes, periòdics i/o llibres.
AMPLIACIÓ
Per què són útils?
Les “caces del tresor” s'han fet molt populars entre els docents com a estructura didàctica per a la integració per diverses raons:
1. Són relativament fàcils de crear per al docent i són divertides i formatives per als estudiants. Ben plantejades, semblen un joc, però els alumnes aprenen moltes coses durant una caça del tresor (i no només les respostes a les preguntes).
2. Poden tractar sobre gairebé qualsevol aspecte del currículum (sempre que trobem recursos adequats al tema i edat dels alumnes a la Internet) i proporcionen coneixements sobre els continguts i experiència en el maneig d'eines Internet.
3. Poden utilitzar-se com a activitats per realitzar en grup o individualment.
4. Poden ser simples o complicades, tal com dictin les circumstàncies. Als alumnes més petits se'ls poden proposar menys preguntes, amb formulacions més simples i amb els vincles necessaris per resoldre-les a continuació de cada pregunta. Els majors poden rebre només un tema ampli i se'ls demana que trobin per si mateixos la informació en un sol lloc, més ampli i complex, o que busquin les seves pròpies fonts per obtenir la informació necessària o se'ls proporciona un punt d'entrada a una sèrie de llocs relacionats.
1. Són relativament fàcils de crear per al docent i són divertides i formatives per als estudiants. Ben plantejades, semblen un joc, però els alumnes aprenen moltes coses durant una caça del tresor (i no només les respostes a les preguntes).
2. Poden tractar sobre gairebé qualsevol aspecte del currículum (sempre que trobem recursos adequats al tema i edat dels alumnes a la Internet) i proporcionen coneixements sobre els continguts i experiència en el maneig d'eines Internet.
3. Poden utilitzar-se com a activitats per realitzar en grup o individualment.
4. Poden ser simples o complicades, tal com dictin les circumstàncies. Als alumnes més petits se'ls poden proposar menys preguntes, amb formulacions més simples i amb els vincles necessaris per resoldre-les a continuació de cada pregunta. Els majors poden rebre només un tema ampli i se'ls demana que trobin per si mateixos la informació en un sol lloc, més ampli i complex, o que busquin les seves pròpies fonts per obtenir la informació necessària o se'ls proporciona un punt d'entrada a una sèrie de llocs relacionats.
Com avaluar una caça del tresor?
*Evaluació
La manera més senzilla d'avaluar una caça és en funció del producte: és a dir, de la quantitat i qualitat dels encerts dels estudiants. No obstant això, és interessant establir alguns indicadors de la qualitat del procés: grau d'elaboració de les estratègies de cerca, originalitat, treball en equip, maneig de la tecnologia, etc.
Una pràctica recomanable és corregir la caça entre tots i donar oportunitat que aquells alumnes que no han trobat les respostes o les han elaborat poc, la refacin amb la col·laboració del mestre o mestra.
La manera més senzilla d'avaluar una caça és en funció del producte: és a dir, de la quantitat i qualitat dels encerts dels estudiants. No obstant això, és interessant establir alguns indicadors de la qualitat del procés: grau d'elaboració de les estratègies de cerca, originalitat, treball en equip, maneig de la tecnologia, etc.
Una pràctica recomanable és corregir la caça entre tots i donar oportunitat que aquells alumnes que no han trobat les respostes o les han elaborat poc, la refacin amb la col·laboració del mestre o mestra.
6.- Exemples
A continuació vos deixe una sèrie de adreces on podeu encontrar un recull de caces del tresor classificades per àrees i nivells eduactius.
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/paradoja.html
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reproduccion.html
http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reproduccion.html
http://perso.wanadoo.es/alhero/mipag/cazas/lince/linces.html
http://perso.wanadoo.es/alhero/mipag/cazas/verano/vacaciones.html
AMPLIACIÓ
A continuació, vos deixe un video sobre las "Cazas del tesoro" per a que entengau millor en que consisteix, quina metodologia té, com es treballa amb aquesta eïna i sobretot, per a aque aprofunditzeu en els usos de les aplicacions de la web web 2.0.
Fent click a Recursos i eines digitals: Webquest, accedirem a un portal del servei educatiu de la ciutat debadalona en el que podrem un ampli abanic de possibilitats i de informació al voltant de la webquest.
Primerament podrem veure la estructura de la web quest, pero també podrem veure enllaços d' interés en els que accedirem a projectes i treballs de webquest, webquest ja el·laborades que ens podens er útils, a tutorials, a la caça del tresor i moltes més opcions que ens facilitaran treballar amb aquesta eina 2.0.
Resum i breu opinió personal
Al llarg del curs hem vist distints tipus d' eines 2.0 molt útils, les quals faciliten i enriqueixen el aprenentatge dels alumnes. En aquest tema, em tractat concretament la webquest i la caça del tresor, dos eines molt similars i amb un mateix objectiu, les quals poden ser de gran utilitat, sobretot perqué poden fer l' aprenentatge més significatiu i al igual que la resta d' eines afavoreixen la motivació i l' interés dels alumnes.
També cal dir, que d'aquesta manera el xiquet es converteix en el protagonista del seu aprenentatge, ja que ho fa d' una manera activa, sempre sent ell el responsable de la búsqueda de la informació, la selecció i l'organització. Però no podem oblidar el paper del mestre, el qual es fonamental. Primerament perqué ha de ser capaç de realitzar un webquest correcta i fer que el seu ús siga productiu.
Biblliografia:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm
http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm
http://webquest.xtec.cat/WebCaceres/index1.htm
Julio barrosco Osasuna, Nuevos escenarios digitales.Las tecnologias de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Editorial Piràmide 2013
